기업가 정신 과정을보다 현실적인 것으로 만들기위한 비즈니스 스쿨의 주요 추진이 있습니다. 실제로 회사를 시작하는 것과 비슷한 회사를 시작하는 법을 배운 경험을한다면, 학생들은 회사 창립자가되기 위해 필요한 것을 더 잘 이해하게 될 것입니다.
학생들이보다 현실적인 수업을 통해 기업가 정신을 더 잘 이해할 수 있는지 여부와 관계없이 기업가 정신 과정을보다 현실적으로 구성하는 것은 실제로 불가능합니다. 그러나 당신이 생각할 수있는 이유 때문이 아닙니다. 대중의 의견과는 달리, 대부분의 교수는 방법 그들의 기업가 계급 수업을 아주 현실적으로 만들었습니다. 그들은 시작 회사의 리얼리즘이 학업 평가 시스템과 일치하지 않기 때문에 단지 그것을하지 않기로 결정합니다.
$config[code] not found왜 기업가 정신 코스가 현실적이지 않은지
이 개념을 설명하기 위해 두 가지 종류의 통계적 분포를 설명해야합니다. 하나는 종 곡선과 같은 모양의 정규 분포입니다. 정규 분포를 사용하면 몇 가지 결과가 우수하고, 몇 가지 가난하고 대부분 괜찮습니다.
학교에서는 대부분의 결과가 정상적으로 배포됩니다. 소수의 학생들은 A를 얻고 몇몇 학생들은 C를 얻습니다. 그러나 대부분의 학생들은 B를 얻습니다. 학생들은 이러한 결과의 분배를 기대합니다.
다른 하나는 멱급수 분포입니다. 멱 (則) 법칙 분포에서, 약간의 경우는 분포의 총 결과의 상당 부분을 설명한다. 크리스 크로포드 (Chris Crawford)와 그의 동료들의 연구에 따르면, 기업가 정신의 대부분의 측면이 분포되어 있다는 것이 밝혀졌습니다. 창업자가 제품을 출시하고 창업 기업이 고객을 확보했는지, 누가 자금 조달을하거나 회사 출입구의 가치를 얻는 지에 대해 이야기하고 있는지 여부와 관계없이 우리가 측정 한 결과는 모두 강압 법칙을 따르는 경향이 있습니다.
사회가 기업의 결과가 힘의 법칙이며 일반적으로 분배되지 않는 경향이 있다는 것을 기꺼이 받아들이는 반면, 소수의 사람들은 강압 법칙을 따르는 성적을 용인하려고합니다.25 명의 학생들 중 2 명의 학생들이 교수가 수여하는 모든 점수의 절반을 차지할 것이라는 생각은 학생들이 평가되어야한다고 믿는 방식과는 정반대입니다. 따라서 돈을 모으거나 자신의 회사에 높은 평가를 얻거나 자신의 제품에 대한 고객의 관심을 모으고 나머지는 실패하는 학생들에게만 A를 주려고한다면 - 시장이 실제 기업가에게하는 것과 동등한 - 나는 교육자로서 심각한 어려움에 처하게 될 것입니다.
학자들이 시장의 현실주의로 기업가 정신에 접근하지 못하면 사회에 비용이 부과됩니다. 기업가 정신 수업은 결과의 정상적인 분포가 인위적으로 부과되는 양식화 된 환경이기 때문에 많은 학생들은 자신의 노력이 실제보다 나은 것으로 생각하고 있습니다. 실제 금융업자 나 A-의 제품에 대한 고객의 관심 평가에 결코 관심이없는 투자자 피치에서 B +를 받으면 학생들은 기업가 정신이 실제보다 쉽다는 인상을 받게됩니다. 어떤 경우에는 졸업 후에도 자신의 아이디어를 추구 할 가치가 있다고 생각합니다. 또는 교육을 끝내는 대신에 더 나빠질 수 있다고 생각합니다. 그리고 학교 평가와 시장 평가의 차이에 대해 값 비싼 교훈을줍니다.
사회가 실제적인 기업 성과의 분포를 모방 한 수업에서의 평가 분포를 기꺼이 허용 할 때까지는 기업가 정신 수업이 현실적 일 수는 없습니다. 그러나 수업을 운영하는 교수가 시장이 어떻게 판단 될지에 대한 이해가 부족하다고 생각하는 것에 속지 마십시오. 그 또는 그녀는 그 차이를 알고 있지만 사회의 선호도에 부합합니다.
Shutterstock을 통한 학생 사진
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